RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan :
Mata
Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII (Satu)/Ganjil
Materi
Pokok : 1. Keadaan Alam dan aktivitas penduduk Indonesia
1.1
Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
Alokasi
Waktu :
2 x pertemuan (4 X 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI:
1.Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun,
percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaan
3. Memahamipengetahuan (faktual,
konseptual, danprosedural)berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan,
teknologi, seni, budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
4. Mencobamengolahdanmenyajidalamranahkonkrit ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat ) danranahabstrak ( menulis,
membaca, menghitung, menggambar, danmengarang ) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdaan di sumber lain yang samadalamsudutpandang / teori
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
1.1.Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktudengansegalaperubahannya
Indikator
1.1.1.
BersyukuratasnikmatdankaruniaTuhan
Yang MahaEsa kepada bangsa Indonesia dengan limpahan
kekayaan alam.
1.1.2.
Mensyukurihidup di Indonesia yang memiliki letak
geografis yang sangat strategis.
1.1.3.
Mensyukurihidup di Indonesia yang memiliki letak
astronomis yang sangat strategis.
Bersyukur dengan memanfaatkan SDA yang telah
diberikan Allah kepada rakyat Indonesia untuk kemaslahatan dunia.
|
|
1.2. Menghayatiajaran
agama dalamberfikirdanberperilakusebagaipenduduk Indonesia
denganmempertimbangkankelembagaan social, budaya, ekonomi, danpolitik.
|
|
2.3. Melaksanakantugasdankewajibannya,
yang seharusnyadialakukanterhadapdirisendiri, masyarakat, lingkungan (alam,
social, danbudaya), negaradanTuhan Yang MahaEsa.
Indikator
1.2.1. Memeliharakeseimbanganalam ciptaanTuhan Yang MahaEsa yang telah diberikan kepada
kita sesuai dengan peruntukannya.
|
|
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan
politik)
Indikator
3.1.1. Menjelaskankonsepletakwilayah Indonesia
3.1.2. Menjelaskanbatas-bataswilayah Indonesia
3.1.3. Menganalisisbatas-bataswilayahtempattinggalsiswadandampaknyabagikehidupanekonomi,
sosial, budaya, pendidikan, dan
politik masyarakatnya.
3.1.4. Menganalisisketerkaitanantaraletakastronomisdanletakgeografisdenganmusimdanhubungandengannegara
lain
|
|
4.2.
Menggunakanberbagaistrategiuntukmemecahkanmasalahyangberkaitandenganfungsiperankelembagaansosial,
budaya, ekonomidanpolitik di lingkunganmasyarakatsekitar.
Indikator
4.2.1.
Memaparkan hasilanalisistentangketerkaitanantaraletakastronomisdangeografisdenganmusimdanhubungandengannegara
lain berkaitan dengan fungsiperankelembagaansosial,
budaya, ekonomidanpolitik di lingkunganmasyarakatsekitar
|
C. Tujuan
Pembelajaran
Melalui diskusi tentang letak wilayah dan
pengaruhnya bagi keadaan alam indonesia siswa dapat menerapkan aspek
keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan
wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
D. Materi Pembelajaran
1.
Letak Astronomis :
a.
Pengertian Letak Astronomis
Letak astronomis adalah letak suatu tempat berdasarkan garis lintang dan
garis bujurnya
Garis Lintang adalah garis khayal yang melintang melingkari bumi .Garis
Bujur adalah garis khayal yang menghubungkan kutub utara dan kutub selatan
b. Letak Astronomis Indonesia
Secara astronomis Indonesia terletak anatara 950 BT - 1410
BTdan 60 LU-110LS
Letak astronomis Indonesia relatif aman dari bencana alam angin siklon
atau badai . Angin siklon terjadi di daerah lintang 100> 200LU/LS.
Letak astronomis juga membuat Indonesia berada di daerah tropis dimana sinar
matahari selalu ada sepanjang tahun dan suhu udara tidak ekstrim (tidak jauh
berbeda antar musim) sehingga masih cukup nyaman untuk melakukan kegiatan di
dalam dan luar rumah. Bandingkan dengan negara-negara yang terletak di lintang
sedang, misalnya Amerika Serikat. Pada musim panas, lama siang lebih lama dibandingkan
dengan malam. Sebaliknya, pada musim dingin lama siangnya lebih pendek. oleh karena itu kita wajib bersyukur pada
Tuhan YME tinggal di negara Indonesia ini.
2. LetakGeografis
a. PengertianLetakGeografis
LetakGeografisadalahletaksuatunegara
di permukaanbumi
b. LetakGeografis Indonesia
Secarageografis Indonesia
terletakdiantara 2 benua( Benua Asia dan Australia)
dan 2
samudra (Hindiadan Australia).
Batas-Batas Wilayah Indonesia:
-
Di sebelah Utara: Berbatasan dengan Malaysia.
Singapura, Palau Filipina dan Laut China Selatan
-
Di sebelah selatan: Berbatasan dengan Timor Leste,
Australia dan Samudera Hindia
-
Di sebelah barat:
Berbatasan dengan Samudera Hindia
-
Di sebelah Timur: Berbatasan dengan Papua Nugini
dan Samudera Pasifik.
Letakgeografismemberipengaruhbagi
Indonesia baiksecara social
ekonomimaupunbudayakarenamenjadijalurlalulintaspelayaranperdagangandunia.Tetapijugamemberidampaknegatif
.Budayadarinegara lain yang tidakselalusesuaidenganbudaya Indonesia
akanmempengaruhikehidupanbangsa Indonesia, misalnyapergaulanbebas, kesantunan,
dan lain-lain. Selainitu, Indonesia
jugarentanterhadapmasuknyabarang-barangterlarang,
misalnyanarkobadanbarang-barangselundupanlainnya.
Sumber
Belajar
3.
IwanSetiawan, Suciati, Ahmad Mushlih, dan Dedi.2013. Ilmu Pengetahuan
Sosial SMP/MTs. Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud RI, halaman 2 s.d. 7.
4.
Internet
E. Metode
Pembelajaran
1.
Pendekatan :
Saintifik
2.
Model :
Kooperatif
3.
Metode : Diskusi dan
Presentasi
F.
Media
Pembelajaran
1.
Media:
a.
Peta Indonesia(Peta Astronomis dan
Geografis)
2.
Alat dan bahan
a.
Laptop
b.
LCD
c.
Power Point
d.
Internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DISKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Pendahuluan
|
a. Persiapan psikis dan fisik alam membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
b. Peserta didik bersama Guru mengkondisikan kelas
d. Peserta didik menerima informasi topik/tema dan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
e. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan
diajarkan
f. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran melalui penayangan gambar-gambar peta
|
10 menit
|
|
Inti
|
Pelaksanaan
kegiatan Scientific
a. Mengamati :
Peserta didik
diminta mengamati peta Indonesia dengan penuh tanggungjawab tentang letak
astronomis dan letak geografis
a. PetaLetakAstronomis
b. Peta Letak
Geografis
b. Menanya :
Peserta didik menanyakan
tentang letak astronomis dan geografis dan dampaknya bagi kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya bagi Indonesia
c. Mengumpulkan data/informasi
· Peserta didik mengumpulkan informasi tentang letak astronomis dan
geografis dari
berbagai sumber
· Peserta didik menelaah peta tentang wilayah daerah
masing-masing untuk kemudian mencari informasi tentang batas-batas wilayah
tersebut dan dampaknya bagi kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
d.
Mengasosiakan/Menalar/Menganalisis
·
Peserta Didik
mengolah dan menganalisis keterkaitan antara letak astronomis dan geografis
dengan musim dan hubungan dengan negara lain
·
Peserta Didik menyimpulkan keterkaitan
antara letak astronomis dan geografis dengan musim dan hubungan dengan negara
lain
e.
Mengkomunikasikan
·
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang keterkaitan antara letak astronomis dan geografis dengan musim dan
hubungan dengan negara lain
|
60
|
|
Penutup
|
a.
Peserta didik membuat
kesimpulan
b.
Peserta didik mengevaluasi
hasil pembelajaran
c.
Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini dan penyampaian
materi yang akan datang
|
10
|
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
b.
Teknik Penilaian: Observasi
c.
Bentuk Instrumen: Lembar observasi
d.
Kisi-kisi:
|
No.
|
AspekPengamatan
|
Skor
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Berdo’asebelumdansesudahmenjalankansesuatu
|
|
|
|
|
|
2
|
BersyukuratasnikmatdankaruniaTuhan
Yang MahaEsa
|
|
|
|
|
|
3
|
Mensyukurikemampuanmanusiadalammengendalikandiri
|
|
|
|
|
|
4
|
Mengucapkansyukurketikaberhasilmengerjakansesuatu
|
|
|
|
|
|
5
|
Berserahdiri
(tawakal) kepadaTuhansetelahberikhtiarataumelakukanusaha
|
|
|
|
|
|
JumlahSkor
|
|
||||
|
SkorMaksimum
|
|
||||
Instrumen: lihat Lampiran
1
Beritandacentang (√)
sesuaidenganhasilpengamatanterhadapsiswaNilaiakhirmenggunakanskala 1 sampai
4Perhitungan nilaiakhirmenggunakanrumus
2. Sikap sosial
e.
Teknik Penilaian: Observasi
f.
Bentuk Instrumen: Lembar observasi
g.
Kisi-kisi:
|
No.
|
AspekPengamatan
|
Skor
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Melaksanakantugasindividudenganbaik
|
|
|
|
|
|
2
|
Menerimaresikodaritindakan
yang dilakukan
|
|
|
|
|
|
3
|
Mengakuidanmemintama’afataskesalahan
yang dilakukan
|
|
|
|
|
|
4
|
Melakukanapa
yang pernahdikatakantanpadisuruhataudiminta
|
|
|
|
|
|
JumlahSkor
|
|
||||
|
SkorMaksimum
|
|
||||
i.
Instrumen: lihat Lampiran
2
Beritandacentang (√)
sesuaidenganhasilpengamatanterhadapsiswaNilaiakhirmenggunakanskala 1 sampai
4Perhitungan nilaiakhirmenggunakanrumus
3. Pengetahuan
a. Teknik
Penilaian : Tes: tulis
b. Bentuk
Instrumen : Soal tes tulis uraian dan pilihan ganda
Soal
1.
Dimanakahletakastronomis
Indonesia!
2.
Dimanakahletakgeografis
Indonesia!
3.
Jelaskankeuntungandariletakastronomisbagi
Indonesia!
4.
Jelaskankeuntungansecaraekonomisdariletakgeografis
Indonesia!
5.
Jelaskankeuntungansecara
social dariletakgeografis Indonesia!
6.
Jelaskankeuntungansecara
social letakdariletakgeografis Indonesia!
7.
Jelaskandampak
negative dariletakgeografis Indonesia!
8.
Jelaskanpengaruhletakgarislintangbagi
Indonesia!
|
No
|
KunciJawaban
|
Skor
|
|
1
|
950 BT - 1410 BT dan 60 LU-110LS
|
1
|
|
2
|
2
benua( Benua Asia dan Australia) dan 2 samudra (Hindiadan Australia).
|
1
|
|
3
|
Indonesia
berada di
daerahtropisdimanawaktusiangdanmalamrelatifsamadansuhuudaranyatidakekstrim
|
1
|
|
4
|
Indonesia berada di
jalurperdaganganduniaantaranegara-negaradari Asia Timurdengannegara-negara di
Eropa, Afrika, Timur Tengah, dan India
|
1
|
|
5
|
Bangsa Indonesia telah lama
ataudenganmudahmenjalininteraksisosialdenganbangsa lain (melaluiperdagangan)
kemudianhaltersebutmenjadijalanbagimasuknyaberbagai agama masukke Indonesia.
Selainitumempermudah Indonesia dalamkegiatanekspor-impordengannegara lain.
|
1
|
|
6
|
Indonesia dapatmemperkenalkanataumenunjukkanbudayadanhasilkaryakeduniainternasional
|
1
|
|
7
|
Dampaknegatifdariletakgeografis
Indonesia
-Budayadarinegara lain yang
tidaksesuaidenganbudaya Indonesia dapatmempengaruhibudayaIndonesia
-
Rentanterhadapmasuknyabarang-barangterlarang
|
1
|
|
8
|
Garislintangberpengaruhterhadapiklimdancuaca
di Indonesia
|
1
|
|
Jumlahskormaksimal
|
8
|
|
PenghitunganNilai
4. Keterampilan
h.
Teknik: Observasi
i.
Bentuk Instrumen: Check list
j.
Kisi-kisi:
k.
Soal
Diskusikelompok
1.
Berdasarkan letak wilayah Indonesia diskusikanlah
bagaimana peran Indonesia terhadap negara lain khususnya dalam pengembangan
kehidupan sosial, ekonomi, politik, dan pengelolaan lingkungan agar sumber daya
yang ada dapat termanfaatkan setinggi-tingginya bagi kehidupan kita sebagai
rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.
Indonesia terletak di zona strategis ditinjau dari letakastronomisdangeografisnya, bagaimana Indonesia dapat dipandang sebagai paru-paru dunia bagi
negara-negara lain !
3.
Kabut asap yang terjadi di Sumatra dan Kalimantan
berpengaruh besar terhadap negara-negara tetangga. Carilah satu surat pada
Al-Quran berkaitan pemanfaatan lingkungan bagi umat manusia.
a. RubrikPenilaianKeterampilan ( Presentasi )
|
No
|
Nama
|
Kemampuanpresentasi
|
Kemampuanberargumentasi
|
Kemampuanmenjawab
|
Penguasaanmateri
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan : Berilah skor: a) 4 jikaSangatbaik; b) 3 jika Baik; c) 2 jika Cukup; d) 1 jika Kurang
Nilai = jumlah
skor yang diperoleh x 100
16
b.
RubrikPenilaianKeterampilan ( Diskusi )
|
No
|
Nama
|
Pemahaman materi
|
Kemampuan mengemukakan
pendapat
|
Kemampuanberkontribusi
|
Kemampuan menerima
pendapat teman
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
Skor max. 4
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan : Berilah skor: a) 4 jikaSangatbaik; b) 3 jika Baik; c) 2 jika Cukup; d) 1 jika Kurang
Nilai = jumlah
skor yang diperoleh x 100
16
Mengetahui kota, tgl 2015
Kepala Guru Mata Pelajaran
Nama
kepala guru
mapel
Buatlah rubrik penilaian kegiatan siswa berkaitan dengan
apa yang ia lakukan pada saat belajar. Ingat penilaian yang dilakukan guru
kepada siswa adalah Penilaian Autentic
Sehingga yang dinilai adalah sesuai dengan apa yang
dilakukan siswa pada saat belajar. Coba analisislah rubrik yang bapak ibu
susun, apakah sudah sesuai perilaku siswa beerdiskusi tentang letak astronomis
dan geografis?
Lampiran 1: Instrumen
Penilaian Sikap Spiritual
|
No.
|
Nama
Peserta didik
|
Indikator:
Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatanpembelajaran
(1-4)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kisi-kisi Indikator sikap spiritual: Berdoa sebelum dan sesudah kegiatanpembelajaran
1. Berdoa dengan tidak sungguh-sungguh
2. Kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
3. Sering berdoa dengan sungguh-sungguh
4. Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Petunjuk
Penyekoran :
Peserta
didik memperoleh nilai :
Baik
Sekali : apabila memperoleh
skor 4
Baik : apabila memperoleh
skor 3
Cukup : apabila memperoleh skor 2
Kurang : apabila memperoleh
skor 1
Lampiran 2: Instrumen Penilaian Sikap Sosial
|
No.
|
Peserta didik
|
Indikator
|
Jumlah Skor
|
|||||
|
Menghargai setiap orang
yang ada di kelas
|
Menjaga
kebersihan lingkungan kelas
(1-4)
|
Memelihara
hubungan baik dengan teman sekelas
|
||||||
|
1.
|
|
Senyum
(1-4)
|
Sapa
(1-4)
|
Salam
(1-4)
|
Tingkat keramahan
(1-4)
|
Tingkat toleransi
(1-4)
|
||
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kisi-kisi
1)
Sikap Sosial menghargai setiap orang yang
ada di kelas (Sub indikator: Senyum):
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah tersenyum
|
1
|
|
Kadang-kadang tersenyum
|
2
|
|
Sering tersenyum
|
3
|
|
Selalu tersenyum
|
4
|
2)
Sikap Sosial menghargai setiap orang yang
ada di kelas (Sub indikator: Sapa):
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah menyapa
|
1
|
|
Kadang-kadang menyapa
|
2
|
|
Sering menyapa
|
3
|
|
Selalu menyapa
|
4
|
3) Sikap Sosial menghargai setiap orang yang ada di kelas (Sub indikator: Salam):
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah mengucapkan/menjawab salam
|
1
|
|
Kadang-kadang mengucapkan/menjawab salam
|
2
|
|
Sering mengucapkan/menjawab salam
|
3
|
|
Selalu mengucapkan/menjawab salam
|
4
|
4) Sikap Sosial: menjaga kebersihan lingkungan kelas
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah menjaga kebersihan lingkungan kelas
|
1
|
|
Kadang-kadang menjaga kebersihan lingkungan kelas
|
2
|
|
Sering menjaga kebersihan lingkungan kelas
|
3
|
|
Selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas
|
4
|
5)
Sikap Sosial: Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas (Sub
indikator tingkat keramahan)
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah ramah
|
1
|
|
Kadang-kadang ramah
|
2
|
|
Sering ramah
|
3
|
|
Selalu ramah
|
4
|
6)
Sikap Sosial: Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas (Sub
indikator tingkat toleransi)
|
Deskriptor
|
Skor
|
|
Tidak pernah toleran
|
1
|
|
Kadang-kadang toleran
|
2
|
|
Sering toleran
|
3
|
|
Selalu toleran
|
4
|
Petunjuk
Penyekoran :
Peserta
didik memperoleh nilai :
Baik
Sekali : apabila memperoleh
skor 19 - 24
Baik : apabila memperoleh
skor 13 - 18
Cukup : apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 6
EmoticonEmoticon